O
fracasso escolar é, sem dúvida, um dos mais graves problemas com o qual a realidade
educacional brasileira vem convivendo há muitos anos. Sabe-se que tal
ocorrência se evidencia praticamente em todos os níveis de ensino do País.
Todavia, incide com maior frequência nos primeiros anos da escolarização.
A
nosso ver o fracasso escolar é uma dura realidade com a qual convivemos há muitas
décadas, porém, é um mito, muito bem engendrado, o fato de não conseguirmos dar
conta dele.
Para
Damiani (2006) é necessário que os professores avaliem a influência tanto de suas
concepções quanto de suas práticas e o papel representado pelo discurso pedagógico
que predomina em suas escolas sobre o desempenho de seus estudantes. Nessa
direção, Bonadiman et al. (2009) constatam que os professores avaliam os alunos
conforme percepções circundantes à escola, provenientes na cultura e no senso
comum. Segundo Crahay (2007) a redução do tamanho da classe e o recurso aos
grupos com necessidades específicas de aprendizagem contribuem positivamente
para o aprendizado dos alunos fracos. Desta forma a estratégia de estudos em grupo extraclasse apresenta se como
um importante aliado na redução do fracasso escolar.
Desta
forma pode amenizar um pouco o fracasso do aluno mais alternativo e conversar
com o aluno e explicar que será trabalhado de uma forma diferente com a fim de
que ele venha acompanha a serie que ele esta cursando.
Bonadiman H.L ;Carrara D.S ;Lopes P. M.A ;Morais A R ;Rocha R L ;Bonadiman R. L ;R.C.V; A redução do fracasso escolar através de atividades extra-curriculares: os dois lados da moeda;Acesso em 17 de março 2014.
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